第一篇：藏羚羊跪拜笔记
藏羚羊跪拜
一、作者： 王宗仁
二、内容理解
1、主题：本文叙述了一只藏羚羊为了保护腹中的幼崽，以跪拜的方式乞求猎
人放生，而猎人在杀死藏羚羊后陷入深深地自责和悔恨中，从此在藏北草原消失 的故事。
2、纵观全文，作者通过这个震撼人心的故事，表现的主题思想是：赞美崇高
的母爱，以及老猎人内心深处的慈善和厚道，也揭示了生命本质力量的强大震撼力，呼吁人与动物和谐相处。
3、结构：
（1）点明故事发生的时间、地点以及人物
（2-3）插叙故事发生的时代背景以及老猎人的身世
（4-10）叙述了老猎人在杀死了一只怀孕母藏羚羊后，从此在藏北草原上消失。
三、人物
1、母羊：悲怆、哀伤、神圣 （具体表现：乞求的眼神、冲着前行两步??）
猎人：慈善和杀生共存（目的：揭示人性的复杂，也更突出了生命之光的品质对人得强烈的震撼力）
2、第4段两次写到藏羚羊的“两行长泪”作用是？
——突出藏羚羊伟大的母爱，增强了“跪拜”的悲壮感；也为下文老猎人的思想发生变化作
了铺垫，表明这个镜头对他的心灵产生极大震撼。
第6段集中描写老猎人手的动作和心理活动，将老人的震惊、悔恨和自责刻画的细致入微。
“没有出世的孩子”、“掩埋”等词使老猎人意识到：动物也是活生生的生命，它们与人类享有平等的生存权利。
3、夜里，躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着??
——写出老猎人猜不透藏羚羊的举止，但意识到其中可能有令人愧疚的因素。
4、他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上??
——写出了老猎人发现真相，惊讶震惊、愧疚之情一下涌上心头。
5、在文章结尾，老猎人把陪伴震惊一生的杈子枪也卖掉了，这意味着什么？
——再也不去杀生，可见内心深深地忏悔与强烈的自责。
6、文章的结尾是“从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。”这位老
猎人为什么要“消失”？作者这样写有什么用意？
——含蓄的写了老猎人对震惊过失的自责和忏悔，告别过去的决绝和彻底，进一步
点明主题：人应当保护动物，与它们和谐相处。
四、词语积累。
1、惩罚——处罚。
2、凤毛麟角——比喻极为稀少而宝贵的人才和事物。
3、朝觐——教徒到圣地朝拜。
4、犹豫——迟疑不决。
5、蹊跷——奇怪、可疑。
6、狩猎——打猎。
7、忐忑不安——形容心神不宁。
五、关键语句。
1、总提句：杀生和慈善在老猎人身上共存。（过渡、揭示人物性格）
2、主旨句：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。（蕴含全文的主旨：
母爱的崇高、伟大）
《藏羚羊跪拜》
王宗仁，当代作家。
主人公：老猎人 藏羚羊
神态：乞求的眼神
“人性” 藏羚羊
向前两步，跪了下来
动作：“松”，“双眼一闭”，“动” 隐约感到 原因
动物←杀生 慈善→人
第8、9节：不愿杀生，为自己曾经的罪恶而愧疚、忏悔。
慈母保护儿女 敬佩 “神圣” 平等的，不该滥捕滥杀。
练习题
1.第九段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是为什么？
在神圣的母爱面前，他的良心受到谴责，他内疚，悔恨，决心不再杀害无辜的生灵。
2.根据文章中心，你认为人类应该怎样正确看待人与动物的关系？
生命都是平等的。人类应该要敬畏一切生命。就如同文中的藏羚羊，为了孩子付出一切。我们应该善待动物，珍稀动物。
3.为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？
老猎人是一个职业猎手，他狩猎时冷酷残忍，但他又是一个善良的人，他救济朝觐者，在猎杀藏羚羊时，也表现出犹豫和不安，并且在得知真相时后悔了，放弃了打猎。
4.老猎人慈善的细节：
（1）猎获兽皮卖得的钱，除自己消费外，更多地用来救济路遇的朝圣者。
（2）面对流长泪的藏羚羊，老猎人心头一软，手松一下。
（3）猎杀藏羚羊后，久久难以入眠，手一直在颤抖。
（4）开膛扒皮时的心情是忐忑不安的。
（5）他埋掉了藏羚羊和杈子枪。。
5.评价老猎人：
杀生是他的职业特征，而慈善是他的性格特点，他放弃杀生，我们对此应该感到欣慰。
6.你在读到藏羚羊下跪的句子时，你是否也受到内心的震撼呢？谈谈你的读后感。
有一种感情叫做亲情。最普通也最珍贵。藏羚羊下跪的情节也同样深深震撼了我，让我真切感受到她为了保护孩子的那种深刻的感情，记住藏羚羊的跪拜和她慈母的眼泪。让我们也珍惜这份珍贵的感情。
7.作者以《藏羚羊跪拜》为题有什么用意？
点明主要内容：藏羚羊用跪拜的方式向人类乞求。同时表明了人类破坏自然，也提示人类要与大自然和平共处。
8.第五、六段中两次写到老猎人“无名无姓，云游四方”作者不写老猎人姓名，有什么用意呢？
作者不写名字说明作者的用意不只是写一个人，而是这一个人具有代表性，告诫人们要保护自然，与大自然和平共处。
9.你对本文有哪一些感悟？引发了哪些联想？请写在下面。
情感无界限。面对跪拜的藏羚羊，老猎人虽然犹豫但仍然举起了猎枪。老猎人并非坏人，他用猎枪缴获猎物救济朝觐者。但是生命是平等的，作为一个母亲，她的跪拜也是神圣的，所以与我们共同生活在地球上的生物，都应该好好呵护。
10.摘录一个描写生动的词语并说出它的表达作用
词语：乞求的眼神 作用：这里运用神态描写，(好 范文网Www.)细致刻画藏羚羊为求老猎人放生而跪拜的细节，体现其深深的母爱。
11.联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”一句的理解。
世间所有的动物，其实都有着和人类一样的感情，比如文中的藏羚羊，为了自己腹中的藏羚羊，体现出母爱。
第二篇：藏羚羊的跪拜
藏羚羊的跪拜
日前去西藏拉萨市考察生态环境建设情况，随同我们前往自然保护区的拉萨市人大环资委的同志给我们讲了这样一个发人深省的故事：
二十世纪五十年代，藏北有一位肩披长发、 ……此处隐藏5761个字……>通过朗读以及对课文的学习，你觉得作者对这只藏羚羊怀着怎样的感情？（生交流后再读。） 把作者对这只藏羚羊的感情，用你的声音表达出来吧！
——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
师：是呀，天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。虽然文中的藏羚羊“神圣的”“慈母的跪拜”震慑了老猎人的灵魂，使他有了悔恨之心。可是可可西里的悲剧仍在上演，像文中讲到的“就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难以到达的角落”，藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。
对待这些贪婪的杀戮者，你想说点什么？
四、拓展延伸
（课件出示图片）
1、师：读台湾诗人陈斐雯的诗歌
我也喜欢鸟，不过，比你贪心一点，总共拥有几万几千几百几十零几只，统统养在天空里。
师： 法国大思想家蒙田在他的《热爱生命》中写道：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”是的，生命是经过大自然无数年的演变才出现，是数十亿年造化的结晶。由此看来，所有的生命，都值得我们敬畏。敬畏生命，就应当更加关注生命的起点，在生命开始时就必须得到人们的敬重。
2．教师小结
从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。
六、布置作业
必做题：
（1）摘录好词好句。
（2）将这个故事复述一遍
自选题：
（1）作为一名富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计几则公益广告的标语？
（2）搜集一些相关资料，制作一份以藏羚羊为主题的小报小练笔。
第五篇：藏羚羊跪拜
《藏羚羊跪拜》教案
教学目标：
１．情感态度与价值观：
品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。
２．知识与能力：
借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。
教学重点：
学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式
教学难点：
通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学方法：
在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。 学生学法：
通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。
教学时数：一教时
教学过程
一．导入新课
１．观看有关藏羚羊的图片
２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？
３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料
４．师：2014年北京奥运会吉祥物是什么？
５．教师展示藏羚羊成为2014年北京奥运会吉祥物的资料
６．藏羚羊为什么成为2014年北京奥运会吉祥物？
７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2014年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料
二．朗读课文,初步感知课文
１．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行）
２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）
３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？
藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。
５．讨论：面对藏羚羊的跪拜，老猎人的反映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）
６．老猎人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８节—第１０节）
７．让学生朗读描写老猎人反映的语句
８．提问：文中哪一句是对老猎人关键性的评价？藏羚羊跪拜的对象—老猎人是一个怎样的人？圈划有关词句。
杀生与慈善在老人身上共存（第4节 第1行）
９.让学生找出描写老猎人杀生的动作和表现杀生时的心理的语句
１０．让学生找出描写老猎人慈善情怀的动作描写和心理描写
１１．讨论：还有哪些描写老猎人慈善情怀的语句（第3节第5行）
１２．讨论：是老猎人杀死了藏羚羊，可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，如何理解这句话？对于猎人来说，杀生是他赖以生存的根本，但这个猎人内心同时存在着慈善与厚道。
１３．板书：
藏羚羊动作描写和神态描写圣洁的母爱
老猎人动作描写和心理描写冷酷的杀生（为了谋生的需要，猎获皮毛卖钱） 老猎人动作描写和心理描写慈善的情怀（性格的主要方面，感受母爱的伟大）保护动物，和谐相处
１４．讨论：如何理解最后两节课文?
老猎人在杀死藏羚羊后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了。从此在藏北高原消失，充分显示出了老猎人的慈悲情怀。藏羚羊死了，老猎人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知，埋葬了自己对动物的藐视。
四．总结课文，深化认识
１．文章中无论是藏羚羊还是老猎人，都闪烁着生命之光的品质，具有生命最本质的力量，具有强烈的震撼力。文章从老猎人的最终行为中，从对藏羚羊的同情赞美中，间接告诉人们要保护野生动物。母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。善待自然就是善待我们自己。
２．从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。
五、布置作业
１．摘抄课文中的好词好句
２．老猎人的日记（杀死藏羚羊母亲的那天，心理描写）
3、写一则有关保护藏羚羊的广告：
广告语要求：语言简洁、精炼、新颖，语气委婉
